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Cadre de référence du CMEC pour la réussite des transitions des élèves

À sa 106e réunion, le CMEC a approuvé le Cadre de référence du CMEC pour la réussite des transitions des élèves ainsi que deux outils qui l'accompagnent : un outil d'auto-évaluation et un modèle de plan d'action. Le Cadre de référence reflète les points de vue communs au chapitre des transitions et signale l'importance de la question pour le CMEC. Chaque instance peut utiliser les éléments qui correspondent le mieux à ses propres objectifs et à son contexte précis. L'ébauche de l'outil d'évaluation et le modèle de plan d'action sont des ressources dont peuvent se servir les provinces et les territoires, ainsi que les nombreuses parties intéressées qui contribuent aux activités visant à améliorer les transitions, pour jauger l'élaboration d'initiatives et préparer de futurs plans dans le contexte du Cadre de référence.

Categories: Éducation des Autochtones, Accès à l'éducation, Éducation des adultes, Apprentissage, Élèves à risque, ¶Ù¾±±¹±ð°ù²õ¾±³Ùé, Éducation au développement durable, Enseignement primaire et secondaire, Inscription et diplomation, ɱç³Ü¾±³Ùé, Orientation et conseils, Apprenants en transition, Apprentissage à vie, Éducation postsecondaire

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Le rôle des agentes et des agents d’éducation dans les systèmes d’éducation au Canada

À l’heure où le domaine du recrutement d’étudiantes et étudiants internationaux devient de plus en plus concurrentiel, le Canada se présente désormais comme une destination de choix pour les étudiantes et étudiants internationaux. Ce rapport fournit un aperçu du rôle des agentes et agents d’éducation dans les systèmes d’éducation au Canada.

Categories: Structure et fonctionnement des systèmes d'éducation, Orientation et conseils, Étudiants étrangers, Éducation postsecondaire, Mobilité étudiante et du personnel enseignant

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Services d’information, d’orientation et de conseil au Canada

Les services d’information, d’orientation et de conseil englobent l’information sur le marché du travail, l’orientation professionnelle, l’aide à la recherche d’emploi et au placement ainsi que l’organisation personnelle et la prise de décision. Pour cette étude menée par l’OCDE en 2002, le Québec, l’Île-du-Prince Édouard, la Colombie Britannique, la Saskatchewan et Développement des ressources humaines Canada, au nom du gouvernement fédéral, ont rempli un questionnaire sur leurs politiques et leurs pratiques liées aux services d’information, d’orientation et de conseil.

Categories: Orientation et conseils

Au printemps 1998, le Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) [CMEC] a lancé un processus de consultation pour connaître les attentes du public à l’égard de l’éducation postsecondaire. Dans le cadre de ce processus, les ministres ont également approuvé diverses initiatives thématiques. Une d’elles portait sur les trajectoires et les transitions des apprenantes et apprenants, thème sur lequel ont également porté les 3es Assises pancanadiennes de l’éducation, organisées par le CMEC. Le projet sur les trajectoires et les transitions des apprenantes et apprenants visait initialement quatre types de transitions : entre le secondaire et le postsecondaire; tout au long des études postsecondaires; du postsecondaire au marché du travail; et entre les établissements d’enseignement. Il s’est penché sur les trois premiers types de transitions. Le rapport fournit aux responsables de l’élaboration des politiques et aux autres parties intéressées un aperçu des grands défis de l’heure que doivent relever les apprenantes et apprenants en transition et propose une liste d’interventions stratégiques pour faciliter certaines facettes de ces transitions.

Categories: Éducation à la citoyenneté, Enseignement primaire et secondaire, Orientation et conseils, Apprenants en transition, Éducation postsecondaire, Évaluation et reconnaissance des acquis, Formation professionnelle